上海市在职教师融合教育自我效能感的调查研究     

昝飞  刘春玲  王勉  Umesh Sharma 《中国特殊教育》2011,(5)

本研究采用Sharma等人编制的<教师融合教育自我效能感量表>以及<融合教育忧虑量表>对上海市110名特殊教育学校教师以及213名普通学校教师进行了调查,结果发现:两类教师对开展融合教育具有一定水平的自我效能感;特殊教育学校教师的自我效能感要高于普通学校教师;普通学校教师在开展融合教学以及与他人合作方面的自我效能感普遍低于特殊教育学校教师,但在行为管理方面,则与特殊教育学校教师没有差异;两类教师对开展融合教育抱有中等水平的忧虑,且融合教育自我效能感与其忧虑水平存在显著负相关,教师对开展残疾学生教学的自信心水平越高,则对融合教育的忧虑越少.教师融合教育忧虑程度对自我效能感的方差贡献率超过50%以上.  相似文献   

大学生归因风格对职业自我效能感的影响     

朱韩兵  丁颢 《蒙自师范高等专科学校学报》2011,(5):93-97

目的:探讨大学生归因风格与职业自我效能感之间的关系。方法:对483名大学本科生进行归因风格问卷的调查和职业决策自我效能感量表的测试,探求二者相关性;设置实验组和控制组,对实验组进行归因干预,探求归因对职业自我效能感的影响。结论:①大学生归因风格没有非常显著的性别和年级差异,但职业自我效能感却存在显著差异,男生高于女生,大一新生高于二、三年级学生。②大学生归因风格与职业自我效能感之间存在显著相关性。③通过归因风格的实验干预,大学生被试职业自我效能感有显著提高。  相似文献   

教师参加体育锻炼的现状与健康状况     

孟鹏 《九江职业技术学院学报》2011,(2):62-64

运用问卷调查法,对我校中青年教师的身体健康状况及其从事体育锻炼的现状进行调查和分析。结果表明：教师的健康状况不佳,且随着年龄的增长有下降的趋势;教师参加体育锻炼有性别差异并且锻炼时间和次数明显不足,而工作忙无时间是影响教师参加与锻炼的主要因素。  相似文献   

An investigation of Taiwan University students' perceptions of online academic help seeking, and their web-based learning self-efficacy     

Kun-Hung Cheng  Chin-Chung Tsai 《The Internet and Higher Education》2011,14(3):150-157

This study was conducted to investigate Taiwan University students' perceptions (including experience, confidence and preference) of online academic help seeking (OAHS) and students' level of web-based learning self-efficacy (WLSE). Two instruments, OAHS questionnaire, consisting of information searching, formal and informal query scales, and WLSE questionnaire, including general and functional scales, were then validated through collecting the responses from 300 university students. Results indicate reciprocal relations between experience, confidence and preference in students' online academic help seeking behaviors. Students' academic help seeking behaviors were related to their general self-efficacy in a web-based course setting. Students' functional WLSE was related to their perceptions of information searching for OAHS. Findings of this study also imply that students' experience of seeking help from informal online channels is prominent when they participate in a web-based course.  相似文献   

股市弱有效性与股票期权约定价格的修正   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈关聚  冯宗宪 《预测》2002,21(3):46-49

基于激励机制的股票期权的运用需要强有效性股市的支持，我国股市存在弱有效性，股价是企业绩效、外部政治经济因素和投机行为的多元函数，不能敏捷的反应企业绩效，在股市大幅波动时，约定价格定值化使股票期权失去激励意义，对约定价格定值化的定价方案提出挑战，本文针对股市弱有效性对股票期权造成的影响，对定值化约定价格提出了修正方案。  相似文献   

初生型创业者职业选择研究:基于自我效能的观点   总被引：2，自引：0，他引：2  

唐靖  姜彦福 《科学学与科学技术管理》2007,28(10):180-185

为什么现实中有人会选择创业,而其他人则选择就业,这是创业研究领域一直关注的问题。学者们从不同的角度进行了大量理论和实证研究,但一直未获得公认的结论。运用社会心理学家Bandura的自我效能观点和三元交互理论,从自我效能与创业环境互动的角度考察初生型创业者的职业选择,为该领域的实证研究提供理论基础。  相似文献   

挑战性-阻碍性压力对员工创造力的影响研究          下载免费PDF全文

张亚军  肖小虹 《科研管理》2016,37(6):10-18

以压力二维结构为基础,探讨了挑战性压力和阻碍性压力对员工创造力的影响机制,重点分析创造力自我效能感的中介作用以及上下级关系的调节作用。选择企业员工及其直接上级作为研究对象,采用层级回归等方法分析336套配对数据。研究结果表明:挑战性压力正向影响员工创造力,而阻碍性压力负向影响员工创造力;创造力自我效能感在挑战性压力和阻碍性压力与员工创造力之间起到部分中介作用;上下级关系负向调节挑战性压力与员工创造力之间的关系,同时也正向调节阻碍性压力与员工创造力之间的关系。  相似文献   

双元领导对新员工社会化适应与创新的双路径影响研究     

罗瑾琏  胡文安  钟竞 《科学学与科学技术管理》2016,(12):161-173

基于双元领导理论、创新理论和组织社会化理论,旨在探究双元领导对新员工社会化适应与创新的影响机制与边界条件。以354名企业新员工为调查对象,运用层次回归分析方法对概念模型进行检验。结果表明:(1)双元领导与新员工创新行为和任务绩效呈显著正相关;(2)角色宽度自我效能感在双元领导与新员工创新行为之间起部分中介作用;(3)角色清晰在双元领导与任务绩效之间起完全中介作用;(4)领导力对双元领导与角色宽度自我效能感和角色清晰之间的正向关系具有显著的强化效应。最后,对研究结果和研究意义进行了讨论并对未来研究做了展望。  相似文献   

影响老年人从事健身锻炼的因素分析     

高嵩  汪子文  黄波 《黄冈师范学院学报》2004,24(6):77-80

从身体器官、运动素质、运动技能等方面对老年人的体质状况和心理状况进行分析．探讨老年人从事体育锻炼的能力和影响老年人健身锻炼的因素。  相似文献   

Enhancing quality with a research-based student feedback instrument: a comparison of veterinary students’ learning experiences in two culturally different European universities     

Mirja Ruohoniemi  Monica Forni  Johanna Mikkonen  Anna Parpala 《Quality in Higher Education》2017,23(3):249-263

This paper explores the value of a research-based student inventory from the quality assurance point of view in two culturally different European higher education institutions for veterinary education. Perceived heavy workload is a well-known problem in veterinary studies and is a challenge to the quality of learning. First- and third-year students in both institutions responded to an inventory consisting of items regarding their approaches to learning, self-efficacy, study workload and the teaching-learning environment. There were differences in students’ approaches to learning and perceived workload between the two institutions. In both contexts, the strongest predictor of the workload turned out to be the surface approach to learning. Self-efficacy showed a positive correlation with the deep approach to learning and organised studying. The strengths of the teaching-learning environment varied between the institutions. Moreover, the present study discusses how the gained information could be used in improving the teaching-learning environment and students’ learning.  相似文献